MI EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

MI EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

La asignatura de Español es muy importante en la educación básica, pues proporciona fundamentos para la comprensión de otras asignaturas y genera herramientas para que nuestros alumnos se comuniquen con todas las posibilidades que ofrece la lengua, por ello se  asignan seis horas de clase a la semana, en éstas se combinan las diversas actividades de los proyectos, con los propósitos de reflexión y práctica, así como las actividades permanentes.

Actualmente en la asignatura de Español se trabaja por medio de proyectos didácticos los cuales contienen un conjunto de actividades y reflexiones interrelacionadas  para aprender y obtener un producto útil para nuestros alumnos y para su vida en sociedad.  Abriendo la oportunidad de que todos nuestros alumnos participen y aprendan ya sea en equipo o individualmente, 

Es importate mencionar que nuestro salón de clases es el espacio comunicativo y la lengua es el elemento clave del currículo, que con recursos, espacios y prácticas didácticas, tiende a favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos por la vía de la comunicación en la acción.

Cabe destacar que las propuestas curriculares, impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que nuestros alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta la fecha, se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.

Las competencias Comunicativas del Español hacen énfasis en el empleo el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Busca que los alum­nos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para que lo­gren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.

Así también identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el co­nocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particu­laridades del lector, para lograr una construcción de significado, así como a la producción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando Estrategias de producción diversas.

El papel del niño en este proceso enseñanza – aprendizaje de la lengua,  debe responder a la necesidad de utilizar bien el lenguaje, de conocerlo, pero debe enfrentarlo como un recurso útil para su comunicación con los demás y no sólo como una materia escolar que se termina en un curso con la calificación de su maestro, para que participe en el proceso hablando, escuchando, leyendo y escribiendo con  eficacía y funcionalidad en el contexto donde se encuentre.

La comunicación es lo que une al hombre con los que le rodean y asegura su desarrollo como tal. Es una vía esencial para el desarrollo de la personalidad por lo que el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua, debe responder a las demandas del desarrollo personal en conjugación con los intereses y necesidades sociales, para lo cual el proceso docente debe propiciar las mejores condiciones para la enseñanza aprendizaje de la lengua en un contexto interactivo y significativo tanto para el maestro como para el alumno.

Considero que el papel del docente es el de facilitador en el aprendizaje de nuestros alumnos, clarificando los conceptos adquiridos y considerando el aprendizaje significativo, a partir de la información previa del alumno, entonces como docentes  construimos, reconstruimos o afirmamos los conocimientos que tienen acerca de los temas y contenidos  establecidos en nuestro plan y programa.

Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lengua y como docentes nos enfretamos a diversos alcances y limitaciones, mismos que favorecen y en ocaciones dificultan el proceso y de los cuales cuales se destacan el contexto en el cual nos encontramos laborando, el tiempo que en ocaciones no es suficiente para abordar los contenidos, y sin duda alguna el apoyo de los padres de familia en las actividades academicas de sus hijos.

Dentro de los alcances, es importante reconocer que como docentes, se realiza una planeación la cual incluye la vinculación con las demás asignaturas y la utilización de recursos tecnológicos y audivisuales de manera pertinente y oportuna que favorecen el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos, y sin duda alguna que tenemos la tarea de investigar el implementar estrategias innovadoras que favorezcan el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua. 

 Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades que hacemos cotidianamente. Como la lengua es dinámica, no es posible fragmentarla para su enseñanza, por ello se plantea que los alumnos aprendan a partir de las prácticas sociales del lenguaje, de este modo ampliarán su acción en la sociedad y su comunicación, así enriquecerán su comprensión del mundo.