MI
EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
La
asignatura de Español es muy importante en la educación básica, pues
proporciona fundamentos para la comprensión de otras asignaturas y genera
herramientas para que nuestros alumnos se comuniquen con todas las
posibilidades que ofrece la lengua, por ello se asignan seis horas de clase a la semana, en
éstas se combinan las diversas actividades de los proyectos, con los propósitos
de reflexión y práctica, así como las actividades permanentes.
Actualmente
en la asignatura de Español se trabaja por medio de proyectos didácticos los
cuales contienen un conjunto de actividades y reflexiones interrelacionadas
para aprender y obtener un producto útil para nuestros alumnos y para su
vida en sociedad. Abriendo la
oportunidad de que todos nuestros alumnos participen y aprendan ya sea en
equipo o individualmente,
Es importate mencionar que nuestro salón de clases es el espacio comunicativo y la lengua
es el elemento clave del currículo, que con recursos, espacios y prácticas
didácticas, tiende a favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos por la vía de
la comunicación en la acción.
Cabe destacar que las propuestas
curriculares, impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que
nuestros alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y
escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos.
Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso
eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que a partir
de dicha reforma curricular, y hasta la fecha, se da un importante avance en la
concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.
Las competencias Comunicativas del
Español hacen énfasis en el empleo el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender. Busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar,
comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les
permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para que logren
una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo
que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de
manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con
otros respetando sus puntos de vista.
Así también identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el conocimiento
de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo,
contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere
también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del
propósito del texto, las características del mismo y particularidades del
lector, para lograr una construcción de significado, así como a la producción
de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos
que busca, empleando Estrategias de producción diversas.
El papel del niño en este proceso enseñanza –
aprendizaje de la lengua, debe responder
a la necesidad de utilizar bien el lenguaje, de conocerlo, pero debe
enfrentarlo como un recurso útil para su comunicación con los demás y no sólo
como una materia escolar que se termina en un curso con la calificación de su
maestro, para que participe en el proceso hablando, escuchando, leyendo y
escribiendo con eficacía y funcionalidad
en el contexto donde se encuentre.
La
comunicación es lo que une al hombre con los que le rodean y asegura su
desarrollo como tal. Es una vía esencial para el desarrollo de la personalidad
por lo que el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua, debe responder a las
demandas del desarrollo personal en conjugación con los intereses y necesidades
sociales, para lo cual el proceso docente debe propiciar las mejores condiciones
para la enseñanza aprendizaje de la lengua en un contexto interactivo y
significativo tanto para el maestro como para el alumno.
Considero
que el papel del docente es el de facilitador en el aprendizaje de nuestros
alumnos, clarificando los conceptos adquiridos y considerando el aprendizaje
significativo, a partir de la información previa del alumno, entonces como
docentes construimos, reconstruimos o
afirmamos los conocimientos que tienen acerca de los temas y contenidos establecidos en nuestro plan y programa.
Durante
el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lengua y como docentes nos
enfretamos a diversos alcances y limitaciones, mismos que favorecen y en
ocaciones dificultan el proceso y de los cuales cuales se destacan el contexto
en el cual nos encontramos laborando, el tiempo que en ocaciones no es
suficiente para abordar los contenidos, y sin duda alguna el apoyo de los
padres de familia en las actividades academicas de sus hijos.
Dentro
de los alcances, es importante reconocer que como docentes, se realiza una
planeación la cual incluye la vinculación con las demás asignaturas y la
utilización de recursos tecnológicos y audivisuales de manera pertinente y
oportuna que favorecen el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos, y sin
duda alguna que tenemos la tarea de investigar el implementar estrategias
innovadoras que favorezcan el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua.
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades que hacemos cotidianamente. Como la lengua es
dinámica, no es posible fragmentarla para su enseñanza, por ello se plantea que
los alumnos aprendan a partir de las prácticas sociales del lenguaje, de este
modo ampliarán su acción en la sociedad y su comunicación, así enriquecerán su
comprensión del mundo.
