EL ENTORNO

EL ENTORNO

El presente diagnóstico tiene como finalidad detectar los principales problemas que inciden en el ámbito escolar y comunitario en la Esc. Primaria Donaciano Sánchez Sales con C.C.T. 21DPR2763B perteneciente a la zona escolar 038 de Yehualtepec, Puebla, con una matrícula de 110 alumnos y ubicada en la comunidad de Los María, Tlacotepec de Benito Juárez. Cuenta con una población aproximadamente de 1500 habitantes.

La comunidad es considerada rural ya que no cuenta con servicios de transporte, y las principales fuentes de ingreso económico de las familias de nuestros estudiantes es la agricultura, la ganadería y el comercio. El 50% de la población se dedica al cultivo de granos como maíz, frijol, cebada, mientras que el 30% se dedica a la crianza de ganado bobino, porcino y caprino mientras que el resto de la población se dedica al comercio informal y solo una minoría de la comunidad se trasladan a otros lugares en donde trabajan en maquiladoras de ropa.

 La problemática ambiental que afecta a la comunidad:

Uno de los principales problemas ambientales que se identificó dentro de la comunidad fue la contaminación del río, dado que este factor convierte el rio en aguas negras. En cuanto a las problemáticas ambientales identificadas, puedo mencionar la contaminación del suelo y del aire por el exceso de basura y sobre todo por el uso desmedido de fertilizantes y plaguicidas que no solo afectan el medio ambiente sino también se crean focos de enfermedades respiratorias y gastrointestinales a los habitantes de la población.

Todas las viviendas de la comunidad de Los María cuenta con Luz eléctrica y no obstante a esto cuenta con poco alumbrado público, también hay una red de agua potable que abastece a toda la comunidad y por la cercanía de los pozos de agua no hay carencia del vital líquido. En cuanto al drenaje la mayoría de las viviendas están conectadas a este servicio, mientras que las demás viviendas tienen su fosa séptica.

La comunidad solo tiene tres escuelas, un Preescolar, una Primaria y una Telesecundaria, por consiguiente la mayoría de los habitantes solo se conforman con terminar su educación primaria y en ocasiones hasta la telesecundaria y son muy pocos los jóvenes que deciden seguir sus estudios, debido a que tienen que salir al Municipio donde sí hay un bachiller. Este problema detectado considero que influye en la educación actual por que los matrimonios son muy jóvenes y no brindan apoyo en las actividades escolares.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

Nuestra escuela es considerada como Multigrado porque solo cuenta con cuatro Docentes y con una matrícula escolar de 110 alumnos de los cuales 60 son mujeres y 50 son hombres. Es importante mencionar que la escuela participa en el Programa Escuelas de Tiempo Completo por tal motivo también tenemos una Asesora de Ingles para todos los alumnos. 

El análisis de los referentes históricos de la PRUEBA ENLACE Y PLANEA, destacan los resultados de la escuela a nivel nacional y estatal de los alumnos en Español y Matemáticas y que nos permiten identificar la principal problemática referente a la compresión de textos como eje rector de las actividades académicas de los alumnos.

Mi grupo es el Tercer grado y está formado por una matrícula de 20 alumnos 10 niños y 10 niñas. 3 de los 20 alumnos no consolidan aun su lectura y los otros 17 presentan algunas dificultades en la lectura y escritura de Textos. Los resultados de las evaluaciones del primer y segundo bimestre arrojo resultados académicos bajos, debido al problema mencionado anteriormente. 

El Programa Escuelas de Tiempo Completo, con conlleva a trabajar líneas adicionales de Trabajo y exceso carga administrativa. No obstante estamos trabajando con Padres de Familia en talleres e involucrándolos en las actividades académicas de sus hijos.

Durante este ciclo escolar se rehabilito la biblioteca escolar y se están llevando a cabo estrategias para la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Cabe mencionar que el equipo docente de esta escuela persigue el mismo fin, que todos los alumnos mejoren su nivel académico.

En cuanto a la convivencia escolar, los alumnos y los maestros fomentamos un ambiente agradable donde las relaciones interpersonales generan un clima de confianza, respeto y tolerancia. En lo que se refiere a los Padres de Familia en este aspecto el trato de ambas partes es cordial y de respeto.

Después del análisis del presente diagnóstico socioeducativo, puedo concluir que identifique las áreas las cuales son factibles a la realización de un PROYECTO DE INTERVENCION y de las cuales mencionar las siguientes:

·         Proyecto a favor de cuidado del medio ambiente

·    Proyecto de Mejora de las herramientas fundamentales: Lectura, escritura y matemáticas.

·         Proyecto para mejorar la Compresión Lectora de los alumnos

·         Proyecto para abatir el rezago educativo

·         Proyecto para favorecer la resolución de problemas matemáticos

CARACTERISTICAS DE MIS ESTUDIANTES

LAS CARACTERISTICAS DE MIS ALUMNOS

Actualmente laboro en una escuela multigrado correspondiente al nivel Primaria, atendiendo el grupo de tercer grado, conformado por 25 alumnos, 12 niños y 13 niñas. Los cuales tienen una edad entre los 8 y 9 años. Son muy curiosos y preguntones por naturaleza, mientras que algunos son muy callados y tímidos otros son muy inquietos y risueños. Las niñas siempre acuden a la escuela bien arregladas, portan su uniforme correctamente y bien peinadas. Mientras que los niños son todo lo contrario a ellas. 

Mi grupo como todos tiene características muy particulares, son muy activos en las actividades por que les gusta mucho participar y expresar sus sentimientos. Les agrada que les lea historias, cuentos, de todo un poco. Sin embargo presentan algunas dificultades en la escritura y en la lectura y por consiguiente en la compresión lectora. 

Uno de los momentos que más les agrada es cuando se realizan actividades en el patio de la escuela, como son juegos, lectura debajo de un árbol grande que hay en la escuela y les fascina recostarse en la cacha cuando leen. 

Mis alumnos siempre muestran aptitudes de respeto con sus compañeros, con los demás maestros y conmigo. Les agrada mucho trabajar en equipos y se ayudan unos a otros, a la hora de salida todos se despiden de mí muy cordialmente. 

Considero que se ha comenzado una relación de confianza, y porque no decirlo un tanto afectiva con ellos, porque en diversas ocasiones me lo han demostrado sobre todo cuando describen algunas situaciones de su entorno familiar y los sucesos importantes de su vida, su comida favorita, etc.

Les gusta la asignatura de ciencias naturales, y no les agrada mucho que digamos las matemáticas, les cuesta trabajo la resolución de problemas. 

Me siento afortunada de tener un grupo así, y considero que todavía es muy poco tiempo para describir todas sus características y cualidades y que todavía tenemos muchas aventuras por descubrir.

MI PERCEPCION DOCENTE

MI PERCEPCION DOCENTE

Mi labor docente comienza hace 11 años después de que un supervisor me da la oportunidad de cubrir un interinato en una comunidad pequeña, siendo una escuela unitaria. En ese entonces me encontraba estudiando en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla la carrera de Químico Farmacobiologo.

El trato con los niños y con los padres de familia me permitió descubrir que mi verdadera vocación era la docencia, pero que necesitaba prepararme en este ámbito fue entonces que me recomendaron ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional  en la modalidad semi escolarizada. Cuatro años más tarde egresando de la misma, con título de Licenciada en Educación.

            Meses después adquirí mi Plaza, y me vi en la necesidad de cambiar de residencia por la ubicación de mi nuevo empleo. Durante 5 años atendí diversos grupos. El reto en ese entonces era doble pues la escuela era multigrado, ya que en ocasiones tuve que atender hasta 2 grupos. 

Seguí preparándome profesionalmente asistiendo a cursos, talleres y asesorías que ofertaba la supervisión y centro de maestros. Al sexto año de mi labor docente me comisionan para atender la Dirección de la escuela de un nuevo centro de trabajo.

 Y los retos y las responsabilidades como Directora aumentaron, pero me brindan la oportunidad de aprender cosas nuevas en cuestiones administrativas, pedagógicas y para la Gestión, así que profesionalmente he continuado preparándome.

Actualmente atiendo el grupo de tercer grado y continúo con la comisión de Directora. Mi grupo está formado por 25 niños muy participativos, me gusta convivir con ellos para poder crear un ambiente de confianza, el cual es necesario  para desarrollar el aprendizaje significativo en los niños.

Utilizo dinámicas, promuevo el trabajo colaborativo para lograr que todos los niños logren aprendizajes que les ayuden en su contexto sociocultural. Fomento la participación de los padres de familia en algunas actividades. Y así llevo a cabo mi labor docente día con día.

Realizo mi planeación de manera semanal en ella incluyo actividades de inicio, desarrollo y cierre, puedo mencionar que en los talleres  nos ayudaron a realizar planeaciones diversas, como son partiendo de un tema común y de manera transversal, en donde se toman en cuenta los intereses de los niños.

Los resultados obtenidos a lo largo de estos años, me han dado pauta para mejorar mi labor docente. Fui maestra de alumnos que actualmente se encuentran estudiando en Universidades y  otros desempeñan cargos importantes.

Ahora puedo decir que me gusta mucho mi trabajo y que era mi verdadera vocación el ser docente. La responsabilidad, tenacidad y la preparación profesional serán las herramientas para vencer mis obstáculos y pode lograr los objetivos deseados.